Approcher la diversité et l’actualité des mondes francophones en classe de FLE à travers une histoire globale de la France

Bilan pratique et pistes méthodologiques

Sammendrag

Remarquant les avantages significatifs offerts par l'intégration des sciences historiques dans l'enseignement du français langue étrangère (particulièrement en matière d’appropriation culturelle de la langue et de diversification des supports d’apprentissage), cette contribution argumente en faveur de l’utilisation de la méthodologie spécifique de l’histoire globale en classe de FLE, méthodologie perçue comme un moyen d'offrir une expérience d’enseignement plus riche et connectée aux réalités mondiales.

En nous appuyant sur la méthodologie de l’histoire globale en classe de FLE et sur l’exemple précis d’une séquence d’apprentissage pour apprenants adultes centrée sur le règne et la personne de Napoléon, nous faisons le pari d’inviter les apprenants à situer la langue française dans son contexte mondial, en insistant sur ses influences et ses interactions avec une multitude de sociétés et de cultures. Cette contextualisation mondiale favorise selon nous la compréhension interculturelle, permet d’enrichir les compétences communicatives et lexicales, promeut un apprentissage actionnel et critique et stimule le sentiment de motivation au sein de la classe.

Parmi les pistes de réflexion et d'amélioration suggérées par l’article figure l’adaptation des contenus et des supports d’enseignement de cette méthode à une plus grande variété de niveaux (à partir du niveau A2 du CECR) ainsi que la question de son usage auprès d’un public scolaire étranger en collège et lycée.